Model Pembelajaran Digital Bahasa Melayu: Aplikasi Rimba Riang dan Keberkesanannya terhadap Literasi Asas

Abstract

Secara umum, penguasaan asas bahasa Melayu dari segi kemahiran lisan dan tulisan merupakan elemen yang amat penting bagi setiap rakyat Malaysia, khususnya dalam konteks pembelajaran formal di peringkat sekolah rendah. Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap penguasaan asas kemahiran lisan dan tulisan dalam kalangan murid Tahun 2 dan Tahun 3 di SJK (T) Ladang Lanadron. Seterusnya, kajian ini bertujuan untuk mengaplikasikan Model Digital Rimba Riang (MDRR) sebagai satu bentuk intervensi dalam usaha meningkatkan penguasaan bahasa Melayu dalam kalangan murid yang terlibat. Kajian ini dengan melibatkan seramai 24 orang murid sebagai responden. Instrumen kajian merangkumi ujian pra dan pasca bagi menilai tahap penguasaan sebelum dan selepas pelaksanaan MDRR. Dapatan menunjukkan bahawa tahap penguasaan asas kemahiran lisan dan tulisan dalam kalangan murid adalah berada pada tahap tinggi, iaitu pada Band 6. Namun begitu, kelemahan masih dikenal pasti dalam aspek fonetik, terutamanya dari segi penyebutan dan pembunyian huruf. Penggunaan MDRR didapati berkesan dalam membantu mengatasi kelemahan ini.Peningkatan yang signifikan telah dicatatkan melalui peratusan responden yang mencapai Band 6 dan Band 5, berbanding Band 4 dan Band 3 sebelum intervensi dijalankan. Secara keseluruhannya, penggunaan MDRR dalam sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) memberikan impak yang positif terhadap penguasaan fonetik, sekali gus memperkukuh kemahiran asas membaca dan menulis murid secara lebih berkesan dan sistematik.

ABSTRACT

Basic mastery of the Malay language, both in oral and written forms, is crucial for every Malaysian, particularly in the context of formal learning at the primary school level. This study aimed to assess the level of basic mastery of oral and written skills among Year 2 and Year 3 students at SJK (T) Ladang Lanadron. Furthermore, the study sought to implement the Rimba Riang Digital Model (MDRR) as an intervention to enhance Malay language proficiency among the participating students. This study included 24 students as participants. The study utilized pre- and post-tests to evaluate the mastery level before and after the implementation of the MDRR. The findings indicated that the students exhibited a high level of basic mastery in oral and written skills, achieving an overall level of Band 6. However, certain weaknesses were identified, particularly in the phonetic aspect, such as pronunciation and the articulation of letters. The implementation of the MDRR proved effective in addressing these weaknesses. A significant increase was observed in the percentage of respondents achieving Band 6 and Band 5, compared to those in Band 4 and Band 3 prior to the intervention. Overall, the use of MDRR during Teaching and Learning (T&L) sessions positively impacted phonetic mastery, enabling students to develop their basic reading and writing skills more effectively and systematically.